【曹老师现场点评】　

班主任在班级管理工作中，偶尔也会遇到失窃事件。欧阳军老师在处理学生手机失窃问题时，能抓住三个“关键点”：第一是时间，班主任要善于寻找蛛丝马迹，想尽办法，第一时间破案；第二是证据，对有盗窃行为的学生，只有找到证据，学生才会在错误面前低头，才能促使其思过和改正；第三是力量，班主任可以依靠主管部门的力量，发挥法制副校长的震慑威力，让学生的偷窃行为在警察面前无法遁形。我们在处理学生违法违纪时千万别忘了，其实这样的孩子更需要关爱！

 

星期五上午第四节课期间，办公室充满了周末的轻松气氛。下午是学生活动课，一个繁忙的星期就要过去了，我正和同事们聊着周末的活动。

 

这时，我的电话响了，实训车间王老师报告：车间竞赛队一个高二年级的学生向他反映，他的三星手机放在车间材料室充电时不见了，手机价值3 000元。其间只有我班的学生在车间实训。王老师说他已经在学生中调查了，没有发现异常情况。马上就要放学了，王老师不知道接下来怎么办，特意打电话来报告。

 

我放下电话，心情一下子沉重起来，这很可能是一起盗窃事件。高一年级的新生入校不久，学生情况还不是很清楚，从盗窃时间来看，这名盗窃者很狡猾：在周末放学时间动手，方便转移赃物。我看了一下表，离放学时间只有6分钟。

 

我急忙朝实训车间赶去。

 

实训车间乱哄哄的，学生正在议论纷纷，王老师和另外两个实训指导老师守在门口，竞赛队学生也在场。快放学了，学生的情绪有点激动。

 

我匆匆询问了一两个问题：第四节课中途有没有学生外出？实训老师有没有对学生进行搜身?在得知答案后，我迅速拟定了对策：安抚学生情绪，争取学生的配合。

 

我立即让学生整队点名，然后说道：“为了不耽误大家放学吃饭的时间，也为了证明我们班同学的清白，我们主动把口袋翻出来给失主看，证明一下自己，然后就可以放学了，好不好？”

 

我的提议得到了同学们的积极响应。现场立即安静下来，同学们一个个从门口经过，个个都翻出了自己的口袋，有的还特别把上衣抖了抖。不出所料，没有发现任何问题。

 

学生都走了，留下了当事人和三个实训老师。我们又讨论了一下情况。当事人学生说的一个情况引起了我的注意：由于竞赛队的成员整天训练，因此学校允许他们带手机。他经常在训练时把手机放在物料室里的一个小柜子上。今天早上，他反映有3个同学进过物料室拿工具。由于及时发现手机丢失，中途也没有学生私自外出，我断定手机一定还在实训车间。于是，我让实训老师和当事人学生中午时好好检查一下车间，其余情况下午再说。

 

果不其然，当我在家吃饭时，王老师打来电话说，在一个工位柜子里发现了一件工服，工服里面裹着一部手机，正是丢失的那部三星手机。我立即说先别动东西，放回原处，密切注意下午有谁去拿工服。我判断下午就放假了，偷手机的学生一定会想方设法把手机带出学校。

 

下午上班，我在办公室等消息。第一节课下课时，王老师带着两个学生上来找我，我一看，是班上比较调皮的蔡某和梁某。他们的脸上表现出一脸的不服气和桀骜不驯的样子。王老师对我说就是他们两个一起去拿工服，并要请假去看校医。王老师手里还拿着工服和手机，手机依然裹在工服里。这时，蔡某大声对我说：“我只是去拿工服，谁知道里面有手机，我刚一开柜门，王老师就说是我拿的手机。”另一个学生梁某也附和说：“是呀，我就是陪着蔡某一起，就说我也有份。”王老师此时也气不打一处来，大声说：“这工服是不是你的？手机是不是在衣服里？你们是不是一起开柜子一起请假？”蔡某立即大声反驳道：“手机也可能是别人藏在我的衣服里，我怎么知道？我上午下课时，就把衣服放在柜子里，柜子又没有锁，你凭什么说是我拿的？”王老师被学生说得一愣，一时接不上话来。

 

我眉头一皱，对蔡某和梁某说：“这工服是不是你的？你们是不是一起去开柜子拿东西？你们是不是有嫌疑？老师调查一下是不是合理？”两个学生不说话了。

 

我又对王老师说：“辛苦你了，手机你没有用手摸过，指纹还很清晰，没关系，交给我了，只要指纹在，真相很容易大白。你先去忙吧。”

 

这时，梁某插了一句：“怕什么，反正我们又没有拿。”

 

看来，学生很“硬气”，没有绝对证据是很难让他们承认错误的。

 

我感觉到了难度。我先让学生分开写事情经过，一边在心里思考如何处理。盗窃是个违法问题，决不能姑息。学生也一定明白事情的严重性，不会轻易承认。在这个过程中，我把情况向德育副部长做了汇报。德育副部长要求我先查清楚情况，必要时给予配合。

 

果然，学生写的情况说明没有涉及偷窃，和刚才口头说的差不多。我没有说什么，只是和他们聊天，询问了几个问题：对盗窃罪了不了解？为什么两人同时请假去校医室？什么地方不舒服？对王老师的“冤枉”是不是很有意见？同时，我当着他们的面，在电脑上查询了盗窃罪的界定、量刑和判刑的年龄等知识。我和学生一起学习了一遍，认识到学生满14岁就可以承担法律责任，盗窃1 000元以上就可以判刑，盗窃3 000元以上可以判处有期徒刑6个月至1年。然后又和学生谈起了指纹提取方法，问学生知不知道我们学校的法制副校长是谁？接着又谈起了学生年轻不懂事，认错态度好可以校内处理，不报警等。

 

聊完天后，我不动声色地把他们领到学生谈话室，让他们仔细想想，然后决定是否再重新写一份情况说明。蔡某和梁某很无力地争辩了一句，还是坐在了谈话室里。我在门外守着。每过10分钟，我就进去看看他们的交代写得怎样。结果两次进去，他们还是什么都没写。但蔡某很无力的一句“老师，我真的没有偷手机”让我肯定了我的判断。以我的了解，学生如果不是心虚，说话绝对没有这样“温柔”。我决定下一剂“猛药”。

 

我打电话让德育副部长过来“聊天”，在窗外以学生听得到的声音“悄悄”讨论处理问题，很明确地表示如果学生再不承认错误，学校就报警，让法治副校长带仪器过来现场提取指纹，做指纹鉴定。德育副部长很配合地说：“放学前看他们的表现再最后决定。”聊完后，德育副部长就走了。

 

过了几分钟，我若无其事地走进谈话室，问道：“考虑得怎么样了？要放学了，要抓紧最后的机会啊！”他们沉默了一会儿，当放学前的点名铃声响起的一刹那，蔡某无力地说道：“老师，我说出来你不要让同学们知道是我偷的。”“可以！”我肯定地回答，同时暗中松了一口气。接下来，这两名学生交代了事情的真相：蔡某和梁某去物料室拿工具时，发现有部手机在充电，由于蔡某的手机刚好不久前遗失，一直想买一部，但家长没同意。蔡某见“机”临时起意，让梁某望风，自己盗取了手机。由于王老师调查及时，蔡某趁乱把手机藏到工服中，塞到柜中，准备下午放学把手机带出学校变卖，然后再买一台手机。蔡某答应事后给梁某好处费100元。

 

此事已经构成了盗窃罪，超出了我的处理范围，我打电话通知了家长，最后上报学校处理此事。