让90后爱上经典红歌--曹老师教育智库

如果你走进长安职中，如果你听到90后学子的经典红歌对抗赛，你将震撼着红歌的震撼，感动着红歌的感动，你会感觉到让90后爱上经典红歌是一件很有意义的事情。

“校园红歌对抗赛”是长安职中为了加强校园文化建设而打造的品牌活动之一，旨在养成学生大方、自信、阳光等个人气质，以及培养其集体荣誉感、团队精神、包容心态和创新意识。2010年7月，长安职中首届“校园红歌对抗赛”作为东莞市“主题团日”品牌活动在全市进行了展示，反响热烈；2011年3月在广东省中等职业学校德育科研成果展示交流会上，同学们爱唱红歌的表现得到德育专家们的一致肯定；2011年9月，由我校主办的东莞市长安镇庆祝第27个教师节晚会上，“校园红歌对抗赛”再次让全镇中小学教师的心灵受到震撼。

“集体拉歌”走入“死胡同”

新世纪之初，学校在准军事化德育管理模式的影响下引入“集体拉歌”的校园文化形式，以期达到增强学生的自信心，培养学生的精神气质、端正行为习惯和思想态度以及陶冶情操的教学管理目的。具体的操作形式是：每逢集会或集体活动的时候，由领唱指挥，师生集体唱经典红歌。整齐嘹亮的歌声往往使人精神随之振奋。

然而，随着拉歌活动次数的增加，总是机械地重复同样的动作、单一的内容和形式，教师和学生都产生了审美疲劳，对“集体拉歌”失去了兴趣，表现为歌唱过程中声音杂乱、动作懒散，滋生了抵触情绪。因此，拉歌的教育效果也大打折扣，曾经大受欢迎的教育形式走入“死胡同”。

对“集体拉歌”，是放弃还是坚持？我作为学校管理者，不禁陷入深思。

别样红歌花样新

面对校园“集体拉歌”逐渐流于形式，我想：难道红歌就只有一种唱法吗？红歌就不能唱出新花样吗？一次与长安音乐舞蹈协会的几个会长们一起聚会时，我抛出了这个问题，引起了大家的热烈讨论。有人说，学校的校园活动要做得好，必须有一个较高艺术水平和较好教育效果的顶层设计，文化定位决定活动目的，活动目的决定活动内容和开展形式；有人说，红歌不只是站着唱，还可以边走边唱、边跳边唱、边说边唱；有人说：学校集体活动要落实到班级、落实到个人，像少数民族对歌、超级女声PK那样，展开竞争、充分调动活动参与者的积极性，使活动焕发出形式多样的光彩。

回来后我召集学校各部门负责人、音乐舞蹈教师和部分班主任代表进行了进一步的讨论，最后决定把原来单一的“集体拉歌”提升到“校园文化建设”的高度，以轻松、活泼、创新为基调，以学生们喜闻乐见的“校园对抗赛”形式展开，吸引师生们积极参与，打造成校园文化品牌。正所谓枯木逢春，换一种思路，换一种形式，红歌也可以唱得别开生面。

于是我们开始策划第一届“校园红歌对抗赛”。

样板班级打头阵

万事开头难。因为是第一次开展这样的活动，没有经验可借鉴，没有模式可学习，操作过程中的很多细节都要在实践中摸索、完善。老师们都问：红歌究竟应该怎样对抗呀？

我们首先在全校范围内选了一个男生班和一个女生班作为样板班级，并专门找来几位音乐老师和舞蹈老师，由我担任总导演，教师们分成两组，分别下到两个班级进行指导。选歌曲、挑服装、排动作，研究环节、设计流程、创作拉词，经过师生们一周的努力，样板班级的表演成功地展现在全校师生面前，嘹亮的歌声，整齐有力的口号，别具创意的拉词，青春的笑脸……同学们的精神风貌和神情气质让人眼前一亮、让人耳目一新。样板班的表现开了个好头，我们决定将“校园红歌对抗”的比赛形式在全校铺开。

“PK”在团结、紧张、严肃、活泼中展开

2010年3月，学校团委下发了学校首届“校园红歌对抗赛”的活动通知，“校园红歌对抗赛”正式拉开序幕。

我们确定“校园红歌对抗赛”的主题是：唱响红歌，向伟大的中国共产党成立八十九周年献礼。唱响时代主旋律，激发全校师生爱党、爱国、爱校的热情，增强民族自尊心、自信心和自豪感。传承红色经典，提升校园文化建设内涵，振奋长安职中学子精神，培养长安职中学子人文素养。

比赛采用单淘汰制，过五关斩六将，分预赛（两场）、复活赛、挑战赛、决赛四轮五场进行。

曲目分为必选曲目和自选曲目两种——必选曲目包括：《团歌》、《大中国》、《社会主义好》、《歌唱祖国》、《团结就是力量》、《打靶归来》、《没有共产党就没有新中国》等。自选曲目不限，只要是经典红歌系列，朝气蓬勃、有活力，适合拉歌的均可自选。

各班利用早读、晚修上课前、活动课及每天放学前十分钟的时间进行训练；学校在校园网上开辟专门的网页对各支队伍进行宣传，各团支部积极动员学生上网投票，支持本团支部参赛队伍；根据网上投票情况最终获得票数最多的团支部及个人评选出“最佳网络人气队伍”及“最佳网络人气指挥”。各班还可自行组建啦啦队和助威团，到现场为参赛队伍呐喊助威。

余音绕梁，三日不绝

活动的总决赛以全市主题团日活动的形式面向全市进行了展示，团市委副书记何学文等领导以及来自全市35所学校团委、长安镇各社区单位的20个团委的近百名团委书记和团干到现场观看并给予了一致的好评。《广州日报》等多家媒体对当天的活动进行了报道。

长安职中首届校园红歌对抗赛总决赛当天，上沙社区体育馆内红旗招展，人声鼎沸。13支参赛队伍，有穿着职业装的，有拿着工具的，有戴着军帽的，也有拿着红旗的。各班级的队伍风格各异，有简单朴素的，有时尚前卫的，也有滑稽搞笑的。学生们个个豪情满怀，激情高涨，用嘹亮歌声传唱了《歌唱祖国》、《团结就是力量》等经典红歌，不断将拉歌赛推向高潮。台上的演员们激情飞扬,纵情高歌, 饱含深情，声音嘹亮，你方唱罢我登场，此声未落彼声又起。一经“对抗”上，同学们的情绪马上被“煽动”起来，不消一个回合就能热血奔腾。

现场比赛气氛高涨，激情一浪盖过一浪。唱红歌的同学们,提起了精神、站直了身子,一列列、一排排，十分整齐,仿佛一支训练有素的红军队伍,有着严明纪律,不怕吃苦,团结一致的宝贵精神。红歌响起把大家的心也连在了一起，给现场的每个人带来的是一种完全纯美洁净的精神境界，心灵上的共鸣在歌声中颤动，每一丝都热乎乎的，每一丝都可亲可感。学生在感受红色精神荡涤心灵、陶冶情操的过程中掀起层层快乐的波澜，注入心灵深处，带来乐观向上、积极进取的思想状态。

总决赛结束后，整个体育馆里还回荡着孩子们嘹亮的歌声、爽朗的笑声和胜利的欢呼声，甚至在由体育馆返回的校车上，还会听到同学们意犹未尽的集体合唱，快乐的表情洋溢在每一张青春的笑脸上。

中职生自信心的培养和团队意识的塑造是中等职业学校职业素养教育中的重要内容，“校园红歌对抗赛”正好实现了这一教育培养目标。

让红歌永远感动着青年学生

国家教育部德育处刘宝民处长曾经来我校观看了学生课间红歌对抗赛，他对红歌对抗赛的活动很感兴趣，对学生的表现评价也很高。刘处长当时还问我：开展“校园红歌对抗赛”活动后学生们有什么变化？我当时用“四个大”回答了刘宝民处长的问题：红歌让学生们重温着红色的历史、陶冶着红色的精神、净化着红色的心灵，让学生们学会了大声唱歌、大胆说话、大方处事、大度待人。

开展“校园红歌对抗赛”活动的经验告诉我们：“校园红歌对抗赛”是一种基于校园文化建设及其内涵提升的创新，是一种基于红色经典和传统文化高度上的育人行为。活动过程中不要只是单纯发通知、提要求、定规则，要注重调动班级和个人的积极性和主动性，发挥“集体创造”和“个人创造”的作用，激活思维，焕发青春。

活动育人是教育的好方式，但如果活动太多，泛滥，缺乏创新与生机，就会适得其反。只有不断创新，创造学生喜闻乐见的形式，才能把活动做成校园文化建设的品牌，才能真正达到“活动育人，陶冶情操”的目的。只要让90后的学生们爱上了红歌、爱上了红色经典，那红色传承就可以达到“润物细无声”的效果了。

“校园红歌对抗赛”风采展示

（源自：《一半是教育创意一半是教育情怀》 · 曹永浩 · 暨南大学出版社）