文章来源 | 曹老师教育智库编辑部

     前一段时间正值中华人民共和国成立70周年华诞，不少学校组织青年学生拍摄了《我和我的祖国》短片，用一首首宛转悠扬的歌曲表达对祖国的热爱之情。一些学校还组织青年学生开展了“我与国庆合影”的校园活动，表达心中的爱国热情。这对青年学生热爱国家的山川大地、灿烂文化，了解国家的悠久历史，继承为国家民族富强抛头颅、洒热血的先烈遗志，并以此汇成为国家民族繁荣昌盛而奋斗的一股强大精神力量有着重要意义。这些活动是必须的，但又是不够的。青年学生的爱国主义教育是一项复杂而系统的工程，仅仅在国庆节开展，进行零星的活动和说教，收效甚微，甚至会沦为单一的“欢乐节”，失去国庆节应有的教育功能。

     那么，如何让青年学生的爱国主义教育不流于形式而入脑入心呢？我认为可以从以下三个方面进行尝试。  

     爱国主义教育活动仪式感的营造是直接和爱国热情联系在一起的。爱国主义教育活动的仪式是多种多样的，既可以是组织青年学生参加升国旗活动，也可以是组织青年学生在清明节祭扫革命烈士纪念碑，还可以是组织青年学生合唱《歌唱祖国》《向往》等歌曲或观看《建国大业》《红海行动》《战狼》等电影。仪式分为常规仪式和非常规仪式。常规仪式是在固定时间节点举行的固定活动。例如，在每周一早上，各地中小学都会举行隆重的升旗仪式。在庄严肃穆的升旗仪式上，师生高唱国歌，爱国之情油然而生。由于仪式只有给参与者带来舒适愉悦的体验才能持续下去，所以仪式的组织者需要灵活看待仪式中的固定要素，不能为了仪式而仪式，这样会让仪式失去原本的意义。以升旗为例，我并不认为学校一定要每周一举行升旗仪式。如果某个星期一出现下大雨或者刮大风等恶劣天气，取消升旗仪式反而是一种很好的做法。因为在这样的场合下举行升旗仪式，会给参与者带来非常糟糕的记忆。

     非常规仪式是遇到重大事件而举行的非固定活动。例如，在新中国70周年之际，部分中职学校采用当下流行的快闪形式举行庆祝活动，其中包括学生们在广场上汇聚组成“70”图案、全校师生在田径运动场上挥舞小国旗联袂演绎《歌唱祖国》，整个活动点燃了师生的爱国热情。

     美国学者本尼迪克特·安德森曾说：“民族是被想象出来的共同体。”国家亦如此，它更多的是以一种观念的形式存在于人们的日常生活中。而青年学生的具象思维很发达，对抽象的国家观念不容易接受。在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，家与国始终是一体的。正如歌曲《国家》所唱的那样，“家是最小国，国是千万家”。天下难事必作于易，天下大事必作于细。因此，爱国主义教育可以从家庭层面开始，培养学生感恩家长、尊敬家长、分担家务的品德，进而升华到国家层面，对青年学生来说更具有操作性，也更能赢得家长的支持。这两年，各地中小学在“协同育人”理念下积极开展家校合作和家校共育活动，指导家长如何正确而有效地开展家庭教育，也是从侧面开展爱国主义教育，并且收到了很好的效果。

     爱国主义是一个很宏大的主题，不太好把握，稍不留神，容易变成“形而上”的说教，达不到预期的效果。尤其是对文娱活动极为丰富的青年学生，情况更是如此。在新的时代背景下，爱国主义教育需要新的形式。如何找到新的形式，我们可以从先人那里获得智慧。《诗·大序》曰：“言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。”由此可以看出，歌唱能够传情，其感染力非常强。同样的，我想，以传唱爱国主义歌曲为线索的爱国主义教育或许更接地气，其传播效果可能更加明显，也更能让青年学生接受。想法一经实践，便产生了轰动效应，深受学生的欢迎。随后，我将这种想法和做法进行归纳、总结和理论上的提升，产生了以爱国主义为主题的手机阅读伴侣书《浩歌中华》。当然，让爱国主义教育接地气的手段并不是只有演唱爱国歌曲这一种，其他为青年学生所喜闻乐见的形式都可以大胆借鉴和尝试，正如邓小平同志所说，“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫”。
     少年强则中国强，青年是国家建设的主力军。当前我们正处在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程上，在青年学生当中进行爱国主义教育、大力弘扬爱国主义精神显得尤为重要。各地学校对青年学生的爱国主义教育不应仅仅停留在国庆节这一时点，而应让爱国主义教育仪式化、家庭化和接地气，落细、落小、落实，进而让爱国情怀融入学生的血脉，植根学生的灵魂，激发他们为做新时代追梦人而不懈奋斗！